tango sin policía de género

Una clase de tango queer, nos acerca a una forma más libre de poner a bailar el cuerpo.

La propuesta es intercambiar,  que una pieza musical conduzca un@ de los integrantes de la pareja y luego conduzca el otr@. Olvidarse de los géneros sin quitar sensualidad y disfrutar de la energía que se mueve buscando apropiarse del movimiento compartido... 

sobre la retrospectiva de Yoko Ono

Mensajera del  zen

La eficacia, siempre se dice, es una de las pasiones más desarrolladas de los japoneses.

El camino del Zen parecería sin embargo opuesto a lo eficaz. El Zen es la filosofía del camino, de forma independiente a cómo resulte el arribo a la meta prefijada. Para el occidental es como un consejo a no enroscarse persiguiendo un sentido que, según el sendero zen, está en si mismo. La meta está en cada punto del camino, incluso en el punto de partida.

 Según se cuenta, John Lennon se entusiasmó con la artista japonesa en el momento en que participó de su instalación en la escalera. El espectador (la palabra espectador no sería la correcta, porque se lo invita a participar de forma activa) debía subir por una escalera instalada en el centro de la sala, y así lo hizo John Lennon. Lo que a él lo conmovió fue leer la palabra que encontró, para lo cual tuvo que colocar su ojo en un artificio. Leyó un mensaje que lo hizo interesarse en la mensajera. Lo que decía era acertivo y taoísta, además de asombrosamente simple, era la palabra: “SI”

La artista comenzaba a tener renombre, hasta que la conquistó el hombre más deseado de la época, y pasó a ser la “mujer de” Lennon. O quizá no fue así, quizá entre los dos formaron una especie de dúo; entonces su mensaje de paz siguió un destino propio.

El lema de la exposición retrospectiva de Yoko Ono, “ríndete a la paz”, nos muestra la fuerza con la que, a los 83 años, su arte aún persigue ese sentido 

los 7 colores

LA VIBRACIÓN DE LOS COLORES...


Cuando Newton experimentó
con la luz, tuvo muy presente el modelo de los sonidos musicales
propuesto en la antigüedad clásica.
Ya se había observado que los rayos de luz se quiebran; con la simple
observación directa en medios como el agua o el vidrio. Los
investigadores de la época estaban interesados en descubrir las
propiedades físicas de la luz. El que permitió establecer el llamado
“espectro de la luz” fue un experimento bastante sencillo.
Aquí vemos un dibujo del propio Newton, un croquis de cómo proyecta hacerlo:

Newton oscureció su habitación, dejando una pequeña abertura por
donde ingresó la luz solar. Colocó un prisma de vidrio y observó cómo
el rayo de luz se proyectaba sobre la superficie opuesta a la
ventana.
Lo que ocurrió fue que la luz blanca se descompuso en diferentes
colores, similares a los que puede apreciarse en un arco iris. El
rayo de luz se refracta al atravesar una superficie mas densa (el
vidrio y también el agua) y el rayo blanco se divide en varios rayos
de colores que tienen diferentes direcciones.
Cada color vibra en una frecuencia de onda diferente. Aunque pueden
verse mayor o menor cantidad de colores , Newton estableció el número
de 7 tomándolo del sistema de notación musical de los pitagóricos.

Leer más en...
http://issuu.com/mariazetaxxi/docs/7_notas_7_colores?e=18254047/13960687

el aire da dirección a las hojas, la raiz les da forma

cuando lo virtual supera la ficción; videojuegos y adolescentes

Observamos especialmente en los primeros 2 años de secundario, que los chicos transitando su adolescencia temprana (entre los 12 y los 16 años) encuentran entretenimiento en los juegos en red de internet.
  “Partiendo del reconocimiento de las trayectorias reales de los adolescentes y jóvenes, se debe incorporar a la propuesta educativa instancias de atención a situaciones y momentos particulares que marcan los recorridos de los estudiantes y demandan un trabajo específico por parte de los equipos de enseñanza”Dice la Resolución 93/09:
 Por eso en educación es importante abordar desde la perspectiva de los chicos, su “trayectoria real”, su vida cotidiana y el uso que hacen del tiempo libre.
La escuela tiene además cierta responsabilidad si facilita el acceso a internet, la posibilidad de disponer de una computadora y poder jugar en red con sus compañeros … Consideramos que es interesante indagar en torno a qué satisfacciones encuentran en estos juegos, reflexionar juntos alumnos y docentes acerca del mensaje que transmiten, la ideología implícita o explícita.
 El punto de partida podría ser su similitud con situaciones reales. En sus juegos aparecen problemas mundiales como un conflicto armado, una situación de persecución policial, obtención y uso del “dinero” , lugar que ocupan la vida y la muerte, etc. Y quizá convenga revisar criticamente esos problemas Aunque no sea un objetivo vinculado directamente al programa escolar, los juegos que eligen influyen en su formación. “La idea de una didáctica atenta a los individuos, a los distintos tipos de inteligencia o intereses... se ha instalado como preocupación y hasta demanda al profesorado en las últimas dos décadas...” Para entender la necesidad de seguir jugando después de la infancia, nos preguntamos cuál es la función del juego en la adolescencia. Al respecto, el psicoanalista D.W. Winnicot ya en una época anterior al boom de los juegos virtuales, señalaba: "Lo característico del juego de la adolescencia es que los "juguetes" son los asuntos mundiales: 1) "juegan" con la política mundial, y se posesionan, o bien 2) "juegan" a que son padres o madres, en el sentido de mantener relaciones amorosas, etc. 3) "juegan" mediante construcciones imaginativas en las que se convierten, o aprenden lo necesario para convertirse en artistas, músicos, filósofos, etc, 4) "juegan" a juegos reglados, volviéndose profesionales o compitiendo por campeonatos mundiales. 5) "juegan" a la guerra haciendo cosas que terminan envolviéndolos en verdaderos riesgos, si son delincuentes, "juegan" a los ladrones convirtiéndose en ladrones, o 6) No consiguen jugar por haber perdido la capacidad para ello y entonces recaen en: a. la parálisis (introversión esquizoide), incluidos el permanecer en la cama, ingerir drogas, los estallidos maníacos o los impulsos suicidas. b. la explotación del instinto y una intensa vida de fantaseo" A partir de esta lectura podemos comprender el lugar importante que tiene el juego, a pesar de que muchas veces lo consideramos primordial en la escuela primaria y olvidamos que la transición a la escuela media también precisa de una transición simbólica. Desde la última década los adolescentes se relacionan con sus pares a través de lnternet, que en las grandes ciudades toma el lugar de actividades como ir al club, etc . Estas comunidades virtuales de alguna forma sirven de contención, también les permiten conocer gente de su edad, compartir experiencias, competir...  Y nos preguntamos qué impacto tienen los juegos en su crecimiento

comunicarnos

 

pinturas que bajaron del barco

Museo Nacional de Bellas Artes




Propongo realizar una recorrida por la exposición:



" La Boca desde adentro y desde afuera: Aproximación intimista a la realidad "


Elegí este grupo de cuadros, porque nos presenta un período de transformación de nuestra ciudad con una gran calidad artística.
A nivel histórico: los temas de los habitantes de la ciudad que trajo la inmigración, el trabajo portuario, testimonios de un riachuelo con problemas de contaminación ya evidenciables a mitad de siglo XX. A nivel artístico: el uso que hacen estos pintores del color y las formas. Y en especial cómo transmiten mensajes sociales.


Actividad:
1) Antes de la visita
Buscar en internet los títulos de las obras que observaremos y las fechas en las que fueron pintadas.
Buscar información acerca del contexto social de estos años.



2) Durante la visita:
observar qué técnica utilizó el pintor: colores, formas, perspectiva, punto de vista...
¿Utilizó metáforas visuales?
¿Cómo es la composición?
¿Qué mensaje te deja la obra?




3) Después de la visita

- QUE REALICEN UNA PRESENTACIÓN POR GRUPO, EN POWER POINT, DONDE SE INCLUYAN LAS OBRAS Y UN COMENTARIO ELABORADO POR ELLOS




4) Trabajo de creatividad posterior:
QUE TOMEN FOTOGRAFÍAS (PUEDEN UTILIZAR LA CÁMARA WEB DE LA NB) DEL LUGAR DONDE VIVEN
que REALICEN UNA PINTURA DEL BARRIO DONDE VIVEN, APOYÁNDOSE EN LAS FOTOS y en las pinturas vistas...



Objetivos:



ENTUSIASMAR A LOS ESTUDIANTES CON LAS PINTURAS Y ESCULTURAS


FOMENTAR LAS VISITAS A MUSEOS

INVESTIGACIÓN EMPLEANDO RECURSOS TECNOLÓGICOS






- Nombre: Maria Zimmerman



- Materia: Actividades Plásticas / Dibujo



- Año: 2° y 3°



- Objetivos de la actividad respecto del uso de las netbook:



Que empleen recursos tecnológicos para elaborar trabajos expositivos



Página web del Museo Nacional de Bellas Artes: www.mnba.org.ar